Η κακοποίηση των παιδιών στα σήριαλς ως συνέπεια του προπατορικού αμαρτήματος

Στις μέρες μας η κακοποίηση παιδιών στο κόσμο μας είναι τόσο συχνή που φαίνεται η κατάχρησή της στα σήριαλς της τηλεόρασης. Η  ζωή των παιδιών κακοποιείται με πολλούς τρόπους . Γελιοποιούν τα παιδιά με βάση την ανευθυνότητά τους, την ανωριμότητά τους. Χαρακτηριστικό παράδειγμα μπορούμε εύκολα να εντοπίσουμε σε ένα κωμικό σήριαλ το “Ευτυχισμένοι μαζί”. Σ΄ αυτήν την οικογένεια ο πατέρας Διονύσης μαλώνει τους γιους του με σφαλιάρες και απειλές. Επίσης στο στόχαστρο είναι ο σκανταλιάρης σε υψηλό βαθμό Θανάσης. Ο πατέρας του μοιράζει σφαλιάρες και τον απειλεί ότι θα του δώσει να φάει όχι μόνο ένα αλλά όλα τα … σκουπάκια της γειτονιάς! Έτσι, λοιπόν, τον απομονώνει και τον πείθει να συμβιβαστεί με τους όρους του αλλιώς…
Παράδειγμα παιδικής κακοποίησης εντοπίσαμε και στο σήριαλ : “Καφέ της Χαράς”. Σε ένα μικρό χωριό ένας δήμαρχος προσπαθεί να αφήσει … οπισθοδρομικούς τους κατοίκους του. Ο μικρός γιος του ο Μανωλάκης προσπαθεί να γίνει μοντέρνος αλλά ο αυστηρός πατέρας του του φωνάζει συνέχεια ενώ δεν του δίνει ουσιαστική αγωγή αλλά επικεντρώνει επιφανειακά τη μόρφωση του γιου του στην παπαγαλία γεωγραφικών γνώσεων χωρίς ουσία, δηλαδή ερωτήσεις σχετικά με νομούς και  πρωτεύουσες νομών της Ελλάδας!!! Επίσης, απειλεί όλα τα παιδιά του χωριού ότι αν παραβούν τις εντολές του, στα αγόρια θα βάζει ταμπέλα με τίτλο “είμαι τεντυμπόϋ”! και θα τριγυρνάμε έτσι στο χωριό, ενώ τα κορίτσια θα τα κουρεύει ολόκληρα σαν γλόμπους και θα κυκλοφορούν επίσης έτσι, όπως στο μεσαίωνα.

 Ένα χαρακτηριστικό, επίσης, παράδειγμα είναι η κωμική σειρά “παιδική χαρά”. Σ' αυτή τη σειρά είναι ένα ζευγάρι με τρία παιδιά, τον Νικόλα,τον Χάρη και τον Λουκά. Αυτή η εκπομπή γελιοποιεί κυρίως τον Χάρη και τον Λουκά, διότι ο Χάρης,από τη μία, είναι ανεύθυνος και τεμπελάκος και ο Λουκάς, από την άλλη, σοβαρός και σπασικλάκι. Ένα άλλο παράδειγμα είναι η σειρά “Game Of Thrones” όπου εκεί πολλά παιδιά αφού αιχμαλωτιστούν, μετά από κάποια μάχη, πωλούνται, ως σκλάβοι, σε πλούσιους άρχοντες, όπου εκεί με το παραμικρό τους λάθος βασανίζονται, ως τημωρία, και κάποιες φορές θανατώνονται.

• Η υποτίμηση των παιδιών ξεκινάει από την διακοπή των σχέσεων με τον Θεό και τους συνανθρώπους μας, γιατί ο Θεός αγαπά τα πλάσματά Του και δεν τα δυναστεύει με παράλογες εντολές, αλλά με συμβουλές που τα βοηθάν να Του μοιάσουν.
  
  Αυτή η εργασία έγινε από την ομάδα της τάξης Α3 : Σωτήρη Χρ., Κωνσταντίνου Τσ., Γιάννη Χ., Ειρήνη Σκ.
  

Κακοποίηση της ανθρώπινης εικόνας του παιδιού ως συνέπεια του προπατορικού αμαρτήματος

του Σάββα Χ., Α3

Παιδική Κακοποίηση

Το φαινόμενο της παιδικής κακοποίησης : πρόκειται για ένα ζήτημα, οι συνέπειες του οποίου έχουν διάρκεια και επηρεάζουν και τη μετέπειτα ζωή του παιδιού, μετατρέποντάς το σε ένα ενήλικα που αντιμετωπίζει δυσκολίες σε διάφορες σημαντικές πτυχές της ζωής του. Δημιουργεί άτομα με έντονα προβλήματα στις προχωπικές τους σχέσεις, τα οποία δυσκολεύονται να αγαπήσουν και να εμπιστευτούν, έχουν τάση προς καταχρήσεις, εμφανίζουν αγχώδεις διαταραχές, προβλήματα προσαρμοστικότητας και κατάθλιψη. Επίσης, οι άνθρωποι που υπέστησαν κακοποίηση όταν ήταν παιδιά ενδέχεται να προβούν οι ίδιοι σε κακοποίηση παιδιών όταν ενηλικιωθούν.

                                                  Είδη κακοποίησης

Σωματική κακοποίηση : Περιλαμβάνει κάθε είδους τραυματισμούς ή κακώσεις διαφορετικής σοβαρότητας και συχνά διαφορετικών ηλικιών, που δεν οφείλονται σε ατυχήματα. Η κάκωση μπορεί να είναι μια ή πολλές, παρατηρούνται δε συχνότερα στο κεφάλι  και στα άκρα του παιδιού, δηλαδή στα ακάλυπτα μέρη του σώματός του. Οι επαγγελματίες υγείας οφείλουν, ακόμα και με την παραμικρή υποψία να εξετάζουν με προσοχή όλο το σώμα του παιδιού.
Ψυχολογική κακοποίηση :  Η ψυχολογική κακοποίηση ενός παιδιού μπορεί να περιλαμβάνει πράξεις και συμπεριφορές οι οποίες εμπεριέχουν απόρριψη, εκβιασμό, απομόνωση, εκμετάλλευση, υποτίμηση, συναισθηματική απροσφορότητα, όπως και κοινωνικά αποκλίνουσες πράξεις.
Παραμέληση : Ως παραμέληση θεωρείται  το φαινόμενο σύμφωνα με το οποίο η διατροφή, ιατρική φροντίδα, η ένδυση, η στέγαση, η σχολική  φοίτηση ή η παρακολούθηση  που παρέχεται στο παιδί είναι έντονα ανεπαρκής ή ακατάλληλη σε βαθμό τέτοιο ώστε να παραβλέπεται ή να τίθεται σε σοβαρό κίνδυνο η υγεία και η ανάπτυξή του. Ένα παιδί είναι παραμελημένο εάν αφεθεί χωρίς φροντίδα  για μικρά χρονικά διαστήματα ή εάν εγκαταλειφθεί.
Στα πλαίσια της παραμέλησης εντάσσεται και η ανεπάρκεια της αύξησης ή δυστροφία μη οργανικής αιτιολογίας. Λόγω των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών αναφέρεται ως ξεχωριστή κατηγορία.

Ομαδοσυνεργατική Διδασκαλία - Ομάδα 1-

1. Ευαγγελία Σ. - Ειρήνη Σκ., Καλλιόπη Ρ. - Μαρία Χρ., Σαββίνα Τσ.
    Θέμα Εργασίας : α) Γυρίστε στις θεολογικές αλήθειες που επισημάναμε στις διηγήσεις της δημιουργίας του κόσμου και του ανθρώπου.

• Ο Θεός δημιουργεί τον άνθρωπο ως «εικόνα» και «ομοίωση» του, του δίνει δηλαδή ένα σπουδαίο προορισμό.
• Ο άνθρωπος αναλαμβάνει την ευθύνη του κόσμου ως συνεργάτης του Θεού.
• Οι άνθρωποι, άντρας και γυναίκα, πλάθονται ισότιμοι, για να ζήσουν ως σύντροφοι και συνεργάτες.
• Φυσική ζωή για τους ανθρώπους σημαίνει αρμονικές σχέσεις με το Θεό, το συνάνθρωπο και τον κόσμο ολόκληρο.

β) Τι σκέψεις και συναισθήματα προκαλούν η δημιουργία του ανθρώπου και του κόσμου στον σύγχρονο άνθρωπο;

 

  Τα συναισθήματα και οι σκέψεις που προκαλούν η δημιουργία του κόσμου και του ανθρώπου στον σύγχρονο άνθρωπο είναι πολλά.

  Μερικά από αυτά είναι :

α) το δέος που νιώθει όταν βλέπει πόσο τέλεια δημιούργησε ο Θεός τον κόσμο και τον άνθρωπο,αλλά και η ταπείνωση που αισθάνεται απέναντί Του για όλα τα καλά που του πρόσφερε.

 β) Όταν ο άνθρωπος συνειδητοποιήσει τη θεϊκή του προέλευση και τις ευεργεσίες του Θεού, η ψυχή του γεμίζει από ευγνωμοσύνη και ευτυχία και θέλει να δοξάσει και να ευχαριστήσει το Δημιουργό του. Η δοξολογία του Θεού μπορεί να πραγματοποιηθεί στην κάθε στιγμή της ανθρώπινης ζωής. Η μεγαλύτερη όμως ευκαιρία δίνεται μέσα από τα μυστήρια και τις ακολουθίες της εκκλησίας μας.

 γ) Οι σκέψεις που κάνει ο σύγχρονος άνθρωπος αφορούν στην ευθύνη που δημιουργείται μέσα του για την καλή και σωστή συμπεριφορά που πρέπει να έχει απέναντι στους συνανθρώπους του, προς το σύντροφο της ζωής του, στη φύση ολόκληρη και στα πλάσματά της αλλά κυρίως προς τον εαυτό του. Πώς δηλαδή να γίνεται ολοένα και καλύτερος, χρησιμοποιώντας τα ψυχικά χαρίσματα του κατ' εικόναν για να φτάσει στο καθ' ομοίωσην.  

 Ειρήνη Σκ.,Καλλιόπη Ρ.,Μαρία Χρ.

Ομαδοσυνεργατική Διδασκαλία - Ομάδα 2 - Α3

2. Μιχάλης Τ. - Δημήτριος Τ, Κωνσταντίνος Τ. - Εμμανουήλ Χρ.

    Θέμα Εργασίας : α) Ψάξτε στο διαδίκτυο ή σε περιοδικά/ βιβλία να βρείτε ανθρώπους

  που ζούν δημιουργικά χρησιμοποιώντας τα χαρίσματά τους όχι μόνο για τον εαυτό τους. (google : καλοί Σαμαρείτες σήμερα) και αναφέρετε δύο τουλάχιστον παραδείγματα γράφοντας μία σελίδα για κάθε παράδειγμα. β) Παρουσιάστε μια σκηνή ή εικόνα με θέμα «Είναι ωραίο να είσαι ζωντανός" γράφοντας μια σελίδα που να περιγράφει την εικόνα ή τη σκηνή και τα συναισθήματα και διδάγματα που προσφέρει.

Θα μπορούσαν να πληρώσουν τους λογαριασμούς που τρέχουν και τα χρέη που συσσωρεύονται, εκείνοι ωστόσο επιλέγουν τον δρόμο της αρετής. Σπάνιο δεν το λες, ούτε όμως και συχνό! Είναι μάλλον εκείνη η φωνούλα της συνείδησης που δεν καταπνίγεται από τον κάματο της επιβίωσης και προστάζει να επιστραφούν τα μετρητά στον νόμιμο ιδιοκτήτη τους, ξεμπερδεύοντας μια και καλή με τον πειρασμό να τα κρατήσεις...

Άστεγη γυναίκα

Μια 62χρονη ανέστια γυναίκα από το Κάλγκαρι του Καναδά βρήκε ένα πορτοφόλι με 10.000 δολάρια και παρά το γεγονός ότι κοιμάται στον δρόμο και τρέφεται από τα κοινωνικά συσσίτια του δήμου, αποφάσισε να το παραδώσει στις Αρχές. «Δεν μου πέρασε ποτέ από το μυαλό να τα κρατήσω», είπε η γυναίκα, «δεν είναι εξάλλου δικά μου». Η ιστορία έγινε πρωτοσέλιδο στον Καναδά και πολλοί κάτοικοι έσπευσαν να την ανακουφίσουν οικονομικά, η ίδια επέλεξε ωστόσο να διατηρήσει την ανωνυμία της και να μην αποδεχτεί τη βοήθεια. Ο ιδιοκτήτης του πορτοφολιού ωστόσο, αφού της έδωσε επιτόπου 500 δολάρια, οργάνωσε μια κρυφή εκστρατεία υπέρ της, που θα κατέληγε σε έναν τραπεζικό λογαριασμό ικανό να της επιτρέψει να νοικιάσει ένα σπιτάκι...

Υπάλληλος πολυκαταστήματος

Ο Bismark Mensah, υπάλληλος των Walmart στην Ουάσιγκτον, μάζευε όπως και κάθε άλλη μέρα τα καρότσια από το πάρκινγκ του πολυκαταστήματος όταν βρήκε αναπάντεχα φάκελο που περιείχε 20.000 δολάρια. Κατάλαβε ότι έπεσε από αυτοκίνητο πελάτισσας που είχε μόλις ξεκινήσει και το κυνήγησε στους δρόμους της πόλης για να επιστρέψει τα χρήματα στη γυναίκα! Για την καλή του πράξη έλαβε το βραβείο «Ακεραιότητα στην Πράξη» από τα Walmart. Τα χρήματα ανήκαν στο ζευγάρι Leona Wisdom και Gary Elton, που τα είχαν πάρει μόλις πρωτύτερα από χρηματοδοτική εταιρία για να αποπληρώσουν τις δόσεις του σπιτιού τους. Ο Mensah αρνήθηκε οποιαδήποτε αμοιβή από το ζευγάρι, καθώς ισχυρίστηκε ότι δεν έκανε και κάτι που να αξίζει τιμές! Πόσα βγάζει ο έντιμος υπάλληλος στη δουλειά του; Μόλις 9 δολάρια την ώρα...

Έντιμη γιαγιά

Η 75χρονη Billie Watts από το Τενεσί έτρωγε σε εστιατόριο όταν βρήκε στην τουαλέτα των γυναικών μια τσάντα να κρέμεται «αδέσποτη»: ανοίγοντάς τη, βρήκε τη φωτογραφία δυο γυναικών κι έναν φάκελο με 97.000 δολάρια, σε χαρτονομίσματα των 1.000 δολαρίων. Αφού ενημέρωσε τον υπεύθυνο του καταστήματος για την ανακάλυψή της, αφήνοντάς του τα στοιχεία της, πήρε την τσάντα στο σπίτι της. Σύντομα μια γυναίκα της τηλεφώνησε και περιέγραψε λεπτομερώς τα περιεχόμενα της τσάντας, πείθοντας την ηλικιωμένη ότι ήταν η ιδιοκτήτριά της. Η γυναίκα έμοιαζε πάντως περισσότερο ευγνώμων για τη φωτογραφία παρά για το μετρητό. Αποδείχθηκε ότι ήταν η μόνη φωτογραφία που είχε με την προσφάτως εκλιπούσα κόρη της. Τα χρήματα ανήκαν στην κόρη, με τα οποία υπολόγιζε η χαροκαμμένη μάνα να κάνει μια νέα αρχή κοντά στον γιο της στη Φλόριντα. Η γυναίκα πρόσφερε αμοιβή 1.000 δολαρίων στην ηλικιωμένη, εκείνη όμως αρνήθηκε ευγενικά...

Νέος ιδιοκτήτης

Αφού αγόρασε έπειτα από κόπους ετών σπίτι για την οικογένειά του, ο Josh Ferrin από τη Γιούτα επισκέφτηκε το νέο απόκτημα μία μέρα πριν από τη μετακόμιση της οικογένειας. Ο άντρας ανακάλυψε μέσα στο γκαράζ μια καταπακτή που οδηγούσε σε μια καλά κρυμμένη σοφίτα. Εκεί βρήκε με μεγάλη έκπληξη 8 μεταλλικά κουτιά, που έμοιαζαν με δοχεία πυρομαχικών του Β' Παγκοσμίου, όλα τους γεμάτα με μασούρια μετρητών δεμένα με σπάγκο! Ο Ferrin ειδοποίησε τη σύζυγό του και καταμέτρησαν το παραδάκι, σταματώντας στα 40.000 δολάρια, με κάτι «ψιλά» να απομένουν αμέτρητα (άλλες 5.000 δολάρια!). Ο Ferrin θυμήθηκε ότι ο προηγούμενος ιδιοκτήτης της οικίας, Arnold Bangerter, που είχε αποβιώσει πρόσφατα, είχε αφήσει το σπίτι στα παιδιά του και ήρθε έτσι σε επαφή με τον γιο του, ο οποίος επιβεβαίωσε το γεγονός ότι ο πατέρας του είχε ανέκαθεν τη συνήθεια να κρύβει λεφτά. Ο Ferrin επέστρεψε τα χρήματα στην οικογένεια του Bangerter χωρίς δεύτερες σκέψεις. «Είμαι κι εγώ πατέρας», δήλωσε, «και ανησυχώ για το μέλλον των παιδιών μου. Είναι σαν να τον βλέπω να κρύβει τα χρήματα για μια δύσκολη στιγμή και θα ήταν λάθος μου να του στερήσω τη δυνατότητα να βοηθήσει τα παιδιά του»...

Οδηγός ταξί

Ο 42χρονος ταξιτζής από το Λας Βέγκας Adam Woldemarim καθάριζε το ταξί του πριν από την καθημερινή βάρδια όταν ανακάλυψε στο πίσω κάθισμα μια μαύρη θήκη laptop γεμάτη με 221.510 δολάρια! Ο ταξιτζής παρέδωσε τη θήκη στην εταιρία και έπειτα από μία ώρα ειδοποιήθηκε να επιστρέψει στις εγκαταστάσεις της. Ο πρόσφυγας από την Αιθιοπία βρήκε έναν άντρα να τον περιμένει περιχαρής, αγκαλιάζοντας και φιλώντας τον! Ο άντρας είχε μόλις κερδίσει τα χρήματα στο καζίνο και είχε ανατραπεί ο κόσμος του όταν τα έχασε. Η αμοιβή των 2.000 δολαρίων που πρόσφερε στον Αιθίοπα δεν έγινε ποτέ δεκτή...

Επιχειρηματίας σε πτώχευση

Ο Eli Estrada από το Λονγκ Μπιτς ήταν στα πρόθυρα της χρεωκοπίας: η πιστωτική του είχε παραφουσκώσει, η εταιρία του πήγαινε κατά διαόλου και χρωστούσε και πολλά για τον επικείμενο γάμο του. Όταν σκόνταψε λοιπόν πάνω σε μια τσάντα γεμάτη με 144.000 δολάρια, του πέρασε από το μυαλό να τα κρατήσει. «Αυτή είναι η πρώτη σου αντίδραση», παραδέχεται ο άντρας, «δεν είναι όμως δικά σου και γίνεσαι νευρικός και νιώθεις ότι έκανες κάτι κακό, παρά το γεγονός ότι δεν έκανες». Ο άντρας παρέδωσε την τσάντα στην αστυνομία, η οποία είχε πέσει τελικά από θωρακισμένο όχημα χρηματαποστολής. Παρά τα χρέη και την κακή οικονομική κατάσταση, ο επιχειρηματίας έκανε το καλό, για το οποίο έλαβε αμοιβή 2.000 δολαρίων από την εταιρία security...

Ο μικρός βιοπαλαιστής

Την ώρα που καθάριζε την κινηματογραφική αίθουσα μετά την προβολή της ταινίας, ο 19χρονος υπάλληλος Christopher Montgomery βρήκε ένα πουγκί που περιείχε 24.000 δολάρια. Αντί να τα παραχώσει στις τσέπες του, τα παρέδωσε επιτόπου στον διευθυντή, ο οποίος σιγουρεύτηκε ότι τα χρήματα θα επιστραφούν στον νόμιμο ιδιοκτήτη τους. Το μετρητό είχε πέσει από την τσάντα της RoseMarie Limoncelli, που διατηρεί ένα μικρό κατάστημα. Η ίδια ευχαρίστησε θερμά τον πιτσιρικά και προσφέρθηκε να του δώσει ένα ποσό, ο νεαρός αρνήθηκε ωστόσο παρά το πενιχρό εισόδημά του...

Άνεργη δασκάλα

Η Candace Scott από το Τέξας οδηγούσε το αυτοκίνητό της όταν εντόπισε στην άκρη του δρόμου μια τσάντα, η οποία περιείχε 20.000 δολάρια. Το δίλημμά της; Αν θα καλούσε το «100» ή θα τα παρέδιδε η ίδια προσωπικά στο κοντινότερο αστυνομικό τμήμα! Πολύ σωστά, δεν σκέφτηκε ούτε στιγμή να τα κρατήσει. Κοιτώντας βέβαια καλύτερα, εντόπισε το λογότυπο τράπεζας και αποφάσισε να τα παραδώσει στο πλησιέστερο υποκατάστημα. Έκπληκτος από την ηθική της ακεραιότητα, ο ταμίας ειδοποίησε τον διευθυντή της τράπεζας, ο οποίος αφού ευχαρίστησε την άνεργη δασκάλα της έδωσε μια δωροεπιταγή αξίας 500 δολαρίων. Όσο για τον ταμία, περιορίστηκε να σχολιάσει στη γυναίκα: «Είσαι ο τιμιότερος άνθρωπος του κόσμου. Ή ο πιο χαζός!»...

Σερβιτόρα

Η Jennifer Shaw εργαζόταν ως σερβιτόρα στην Τζόρτζια των ΗΠΑ όταν βρήκε φάκελο με 5.000 δολάρια αφημένο σε τραπέζι που καθόταν μια παρέα αντρών. Η κοπέλα έτρεξε στο πάρκινγκ και έδωσε τον φάκελο στον ιδιοκτήτη του, ο οποίος της έδωσε κατόπιν φιλοδώρημα 100 δολαρίων. «Δεν ξέρεις τι να σκεφτείς αρχικά όταν σου τυχαίνει κάτι τέτοιο», σχολίασε η γκαρσόνα για να συνεχίσει: «Τα γόνατά μου έτρεμαν όταν συνειδητοποίησα για τι ποσό μιλάμε». Περιχαρής ο ιδιοκτήτης του εστιατορίου, την επαίνεσε για την ακεραιότητα του χαρακτήρα της...

10χρονο αγόρι

Ο μόλις 10 ετών Tyler Schaefer από το Κάνσας Σίτι διέμενε με τους γονείς του σε ξενοδοχείο της πόλης όταν έκανε τη στεντόρεια ανακοίνωση: «Βρήκα λεφτά!». Ο πατέρας του, Cody Schaefer, πλησίασε τον πιτσιρικά για να δει στο ανοιχτό συρτάρι του κομοδίνου ένα πάκο με 100δόλαρα συνολικής αξίας 10.000 δολαρίων. Η οικογένεια παρέδωσε τα χρήματα στην ασφάλεια του ξενοδοχείου κι εκείνοι με τη σειρά τους στην αστυνομία. Κανείς δεν έχει διεκδικήσει μέχρι στιγμής τα χρήματα και σύμφωνα με τον πολιτειακό νόμο του Μιζούρι, έπειτα από 7 μήνες τα χρήματα θα είναι του παιδιού. Όσο για τον πατέρα του, δεν βλέπει με καθόλου καλό μάτι ένα τέτοιο ενδεχόμενο: «Δεν ήρθα εδώ με 10.000 δολάρια και δεν θα φύγω από δω με 10.000 δολάρια στην τσέπη!»...

Διάβασε περισσότερα στο: Μεροκαματιάρηδες... καλοί Σαμαρείτες! | gazzetta.gr
Follow us: @gazzetta_gr on Twitter | gazzetta.gr on Facebook

ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - ΟΜΑΔΕΣ Α3 - ΠΛΑΝΟ ΤΑΞΗΣ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΟΣ

ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΘΑ ΠΑΡΑΔΙΔΟΝΤΑΙ ΚΑΘΕ ΤΕΤΑΡΤΗ

1. Ευαγγελία Σ. - Ειρήνη Σκ., Καλλιόπη Ρ. - Μαρία Χρ., Σαββίνα Τσ.
    Θέμα Εργασίας : α) Γυρίστε στις θεολογικές αλήθειες που επισημάναμε στις διηγήσεις της δημιουργίας του κόσμου και του ανθρώπου.

• Ο Θεός δημιουργεί τον άνθρωπο ως «εικόνα» και «ομοίωση» του, του δίνει δηλαδή ένα σπουδαίο προορισμό.
• Ο άνθρωπος αναλαμβάνει την ευθύνη του κόσμου ως συνεργάτης του Θεού.
• Οι άνθρωποι, άντρας και γυναίκα, πλάθονται ισότιμοι, για να ζήσουν ως σύντροφοι και συνεργάτες.
• Φυσική ζωή για τους ανθρώπους σημαίνει αρμονικές σχέσεις με το Θεό, το συνάνθρωπο και τον κόσμο ολόκληρο.

β) Τι σκέψεις και συναισθήματα μπορούν να προκαλούν στο σύγχρονο άνθρωπο;

 

2. Μιχάλης Τ. - Δημήτριος Τ, Κωνσταντίνος Τ. - Εμμανουήλ Χρ.

    Θέμα Εργασίας : α) Ψάξτε στο διαδίκτυο ή σε περιοδικά/ βιβλία να βρείτε ανθρώπους

  που ζούν δημιουργικά χρησιμοποιώντας τα χαρίσματά τους όχι μόνο για τον εαυτό τους. (google : καλοί Σαμαρείτες σήμερα) και αναφέρετε δύο τουλάχιστον παραδείγματα γράφοντας μία σελίδα για κάθε παράδειγμα. β) Παρουσιάστε μια σκηνή ή εικόνα με θέμα «Είναι ωραίο να είσαι ζωντανός" γράφοντας μια σελίδα που να περιγράφει την εικόνα ή τη σκηνή και τα συναισθήματα και διδάγματα που προσφέρει.

3. Δέσποινα Σ. - Ειρήνη Τσ., Μιχάλης Τρ. - Σωτήρης Χρ.

   Θέμα Εργασίας : α) Ψάξτε στο διαδίκτυο ή σε περιοδικά/ βιβλία/ εφημερίδες για τους Παραολυμπιακούς Αγώνες και όσους συμμετέχουν σ΄ αυτούς. Αναφέρετε δύο τουλάχιστον παραδείγματα για τα κατορθώματα των αθλητών αυτών γράφοντας μία σελίδα για τον καθένα. β) Βρείτε πληροφορίες για τα επιτεύγματα (κατορθώματα) των ανθρώπων με ειδικά χαρίσματα (ειδικές ανάγκες) και αναφέρετε δύο τουλάχιστον παραδείγματα γράφοντας μία σελίδα για τον καθένα. Πώς αξιοποιούν τα χαρίσματα του κατ' εικόνα και του καθ' ομοίωσιν; Ποια διδάγματα μας προσφέρει η ύπαρξη κι ο αγώνας τους;

4. Παντελής Φρ. - Σάββας Χ., Αγνή Φ. - Ειρήνη Σδρ.

   Θέμα Εργασίας : α)Αναγνωρίστε τις παρακάτω θεολογικές αλήθειες στο κείμενο της δημιουργίας (παρ. α'): Γράψτε μία σελίδα αντιστοιχίζοντας τους στίχους του κειμένου με τις παρακάτω θεολογικές αλήθειες

• Ο Θεός δημιουργεί τον άνθρωπο ως «εικόνα» και «ομοίωση» του, του δίνει δηλαδή ένα σπουδαίο προορισμό.
• Ο άνθρωπος αναλαμβάνει την ευθύνη του κόσμου ως συνεργάτης του Θεού.
• Οι άνθρωποι, άντρας και γυναίκα, πλάθονται ισότιμοι, για να ζήσουν ως σύντροφοι και συνεργάτες.
• Φυσική ζωή για τους ανθρώπους σημαίνει αρμονικές σχέσεις με το Θεό, το συνάνθρωπο και τον κόσμο ολόκληρο.

β) Σήμερα τηρούμε αυτές τις θεολογικές αλήθειες; Ποιες επιπτώσεις έχουν στην ζωή μας ι) αν τις τηρούμε, ιι) αν δεν τις τηρούμε; Δώστε δύο τουλάχιστον παραδείγματα σε κάθε περίπτωση.

5) Νικόλας Σ. - Ιωάννης Χ., Ειρήνη Σ. - Κοκώνα Χ.

    Θέμα Εργασίας : Σε κάθε θρανίο: α) Μιλήστε ο καθένας για τα χαρίσματα του άλλου και το πού φαντάζεστε ότι θα μπορούσε να τα χρησιμοποιήσει και β) Τι σας δυσκολεύει και τι σας διευκολύνει να τα αναγνωρίσετε και να τα αναπτύξετε; Γράψτε δύο σελίδες, που να περιγράφετε αναλυτικά ποια χαρίσματα έχει η ομάδα σας, πού φαντάζεστε ότι μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε στη ζωή και στην ομάδα σας, τί σας διευκολύνει να τα αναγνωρίσετε και να τα αναπτύξετε, και τί σας δυσκολεύει να τα αναπτύξετε

Η δημιουργία του ανθρώπου σε σχεδιάγραμμα – Α’ Γυμνασίου

Στο πρόγραμμα http://www.bubbl.us.com

Μια έρευνα – βιωματική δράση των μαθητών της Α’ Γυμνασίου με θέμα : Περνώ και αφήνω τον κόσμο καλύτερο από ό,τι τον βρήκα!

Με τη σύμφωνη γνώμη των μαθητών/μαθητριών της Α’ Γυμνασίου του σχολείου μας αποφασίσαμε να διεξάγουμε ένα πείραμα – βιωματική δράση στα πλαίσα του μαθήματος για τη Δημιουργία του 

Κόσμου και του Ανθρώπου από τον Θεό με θέμα : “Περνώ και αφήνω τον κόσμο καλύτερο από ό,τι τον βρήκα σύμφωνα με την εντολή του Θεού να εργάζομαι και να προστατεύω τη Δημιουργία που μου χάρισε“
Τα πρώτα αποτελέσματα (έπονται τα επόμενα σε λίγο καιρό) είναι :
Μανόλης Κ., Α1 : Όταν έβλεπα κάτω σκουπίδια τα έβαζα στο καλάθι των αχρήστων και ένιωθα να ελαφρώνει το στήθος μου γιατί ήξερα ότι είχα κάνει καλό όχι μόνο σε μένα αλλά και στους συνανθρώπους μου, σε όλο τον κόσμο με λίγα λόγια.
Βοήθησα τη μητέρα μου στις εργασίες του νοικοκυριού και το ευχαριστήθηκα! ένιωσα καλά και αυτό το καλό μου παράδειγμα πήραν τα ξαδέλφια μου ότι πρέπει να βοηθάμε όχι μόνο τη μαμά μας αλλά και τους συνανθρώπους μας!
Στον δρόμο βοήθησα μία μεγάλης ηλικίας κυρία να σηκώσει τις τσάντες με τα ψώνια της που είχε αγοράσει. Με ευχαρίστησε κι εγώ ευχαριστήθηκα πολύ και από τότε βοηθώ όλους όσους με έχουν ανάγκη.

 

Κάποιο παιδί που δεν είχε καθόλου χρήματα ενδιαφέρθηκα να βρει φαγητό. Η ανταπόδοσή μου από το Θεό είναι μια γλυκειά βεβαιότητα ότι είναι κοντά μου κάθε φορά που Τον μιμούμαι!
Ειρήνη Σδρ., Α3 : Συναισθήματα : χαρά, ευχαρίστηση, ενθουσιασμός.
Επίδραση : Η επίδραση στο κοινωνικό μου περιβάλλον είναι ότι άφηνα τον κάθε τόπο καθαρό, έτσι ώστε ήταν πολύ καλύτερος για όσους ζούσαν εκεί. Με έκανε να νιώσω καλύτερη, πιο ευχαριστημένη, γιατί έκανα κάτι δημιουργικό και πολύ αισιόδοξο για όλους.

Μια συζήτηση για τη δημιουργία του κόσμου σε … κινούμενα σχέδια! Απολαύστε τη!

στα αγγλικά…

http://Pixton.com/ic:v3vt66pg

και στα ελληνικά!

http://www.pixton.com/comic/ci5t387d

Από το Μιχάλη Ρ., Β3

Η διήγηση της Δημιουργίας του κόσμου στους διάφορους πολιτισμούς – εργασίες των μαθητών της Α’ Γυμνασίου

Η διήγηση της Δημιουργίας του κόσμου στους διάφορους πολιτισμούς – εργασίες των μαθητών της Α’ Γυμνασίου

http://padlet.com/wall/ozicke3v0w

Ποια λέξη είναι σωστό να χρησιμοποιούμε όταν μιλάμε για τον κόσμο μας : “Δημιουργία” ή “Περιβάλλον” και γιατί;

Ποια λέξη είναι σωστό να χρησιμοποιούμε όταν μιλάμε για τον κόσμο μας : “Δημιουργία” ή “Περιβάλλον” και γιατί;

Κωνσταντίνος Τσ., Α3 : ” Προτιμώ τη λέξη δημιουργία γιατί δίνει περισσότερο σημασία στο ότι ο  

Θεός δημιούργησε τον κόσμο. Η λέξη “περιβάλλον” ταιριάζει μόνο σε συνδυασμό με τη δημιουργία. Η λέξη “δημιουργία” μου θυμίζει ότι ο Θεός με αγάπη δημιούργησε έναν όμορφο κόσμο”.Βαγγελίτσα Σ., Α3 :  “Προτιμώ τη λέξη “Δημιουργία” γιατί πιστεύω ότι είναι πιο κατάλληλη για να εξηγήσω το πώς έγινε ο κόσμος, γιατί μας αναφέρει την πραγματική αλήθεια για τη Δημιουργία του κόσμου, ότι κάποιος υπάρχει που τον έφτιαξε”.

Δέσποινα Σ., Α3 : Προτιμώ τη λέξη “Δημιουργία” γιατί σημαίνει ότι ο Θεός την δημιούργησε και σκέφτομαι το Θεό όποτε σκέφτομαι τον κόσμο σαν δημιουργία. Ενώ η λέξη “περιβάλλον” ουσιαστικά δεν σημαίνει τίποτε, μόνο ότι υπάρχουν γύρω μου πράγματα”.

Αλέξανδρος Χ., Α1: ” Προτιμώ τη λέξη “Δημιουργία” γιατί εξηγεί καλύτερα ότι ο Θεός ξεκίνησε να  

κατασκευάζει ό,τι υπάρχει γύρω μου΄”.

Πόπη Ρ., Νικόλας Σ., Χρύσα Γκ., Α3 : “Θα προτιμούσα τη λέξη “Δημιουργία” διότι ο Θεός δημιούργησε τα πάντα”.
Σωτήρης Χρ., Α3 : “Πιστεύω ότι η καταλληλότερη λέξη είναι η δημιουργία γιατί όταν θέλουμε να περιγράψουμε το πώς έγινε ο κόσμος λέμε για τη δημιουργία του από τον Θεό. Το περιβάλλον είναι ένα από τα αγαθά που μας χάρισε ο Θεός, περικλείει μόνο ό,τι βρίσκεται γύρω μου”.
Ειρήνη Κουφάκη, Α1, Χριστίνα Αλ., Α1 : Η δημιουργία είναι σωστότερη λέξη γιατί έτσι εκφράζουμε σωστότερα το πώς έγινε ο κόσμος.
Λαρίσα Κ., Α3 : Θα διάλεγα τη λέξη “Δημιουργία” σαν πιο κατάλληλη, γιατί όταν ο Θεός δημιούργησε τον κόσμο έφτιαξε καλλιτέχνημα, στολίδι, δείχνει δηλαδή τη φροντίδα και την αγάπη του κατασκευαστή του κόσμου, του Θεού.
Αφροδίτη Δ., Αλέξανδρος Χ., Σάββας Β., Νικόλας Αμπ., Σάββας Κ., Λευτέρης Γλ., Α1 : θα διάλεγα τη λέξη “Δημιουργία” επειδή δημιουργία σημαίνει ότι κάποιος φτιάχνει κάτι. έτσι ο Θεός δημιούργησε τον κόσμο, τον ουρανό, τη γη, τους ανθρώπους, τα αστέρια τη θάλασσα, πολύ πολύ ωραία. Με λογική και αγάπη. Περιβάλλον σημαίνει απλώς ότι βλέπω γύρω μου.
Μανόλης Αθ., Α1 : “Θα χρησιμοποιύσα τη λέξη “Δημιουργία” γιατί είμαι χριστιανός και πιστεύω ότι ο Θεός δημιούργησε τον κόσμο. Η λέξη “περιβάλλον” δεν θυμίζει τίποτε για δημιουργό, ούτε για το σκοπό  που φτιάχτηκε ο κόσμος, για να ζουμε δηλαδή μέσα στην αγάπη του Θεού.
Τσ. Μιχάλης, Α3 : Διαλέγω τη λέξη Δημιουργία γιατί ο Θεός δημιούργησε τον κόσμο αυτό. Είναι πιο εύκολο να το κατανοήσουμε γιατι υπάρχει κάποιος που έφτιαξε τον κόσμο. Όσο για τη λέξη "περιβάλλον" δεν είναι σωστό να τη χρησιμοποιούμε γιατί σημαίνει απλά ότι είναι κάτι που με περιβάλλει. Σαν ορθόδοξος χριστιανός που είμαι πιστεύω ακράδαντα ότι ο Θεός δημιούργησε τον ουρανό, τη γη, τους ανθρώπους με πολλή αγάπη.

Διηγήσεις για την δημιουργία του κόσμου στους διάφορους πολιτισμούς

Διηγήσεις για την δημιουργία του κόσμου στους διάφορους πολιτισμούς

http://padlet.com/wall/9rj0owfdzr

Σχεδιάγραμμα του project Α’ Γυμνασίου – Σχολική και Κοινωνική Ζωή του 2ου Γυμνασίου Καλύμνου

http://prezi.com/1gxljeigjaxv/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ
1. ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ
     ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΜΑΣ
     ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ
     ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ
     ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ
     ΚΑΠΝΟΣ, ΑΛΚΟΟΛ, ΝΑΡΚΩΤΙΚΑ
2. ΟΙ ΣΧΕΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΥ ΜΑΣ (ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩΝΤΑΣ)
     ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ
     ΑΞΙΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ
     ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ / ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ – ΒΑΖΩ ΟΡΙΑ/ ΚΑΝΟΝΕΣ
             ΑΓΧΟΣ
             ΒΙΑ/ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΙΣ
             ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
     ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ
3.   ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΩΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ
       ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ
           ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ
            ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ
      ΑΝΗΚΩ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ/ ΤΑΞΗ
      ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΩ ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ
      ΕΠΙΔΡΩ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ/ ΣΧΟΛΕΙΟ/ ΟΜΑΔΑ
      ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Συνδυάστε το περιεχόμενο της σελίδας του βιβλίου σας 15 :

 "ο Θεός φανερώθηκε στον κόσµο για να σώσει τους ανθρώπους• δηλαδή να τους φανερώσει την αλήθεια, να τους θεραπεύσει από το κακό και να δώσει αληθινό νόηµα στη ζωή τους. Αυτή η φανέρωση (= Αποκάλυψη) έγινε για πρώτη φορά στα πολύ παλιά χρόνια σ’ έναν άνθρωπο, τον Αβραάµ. Μ’ αυτόν ο Θεός έκλεισε την πρώτη συµφωνία σωτηρίας (= ∆ιαθήκη). Στη συνέχεια η ∆ιαθήκη κλείστηκε όχι µόνο µε τον Αβραάµ και τους απογόνους του, αλλά και µ’ όλο το λαό που προήλθε απ’ αυτούς, τον Ισραήλ (= Παλαιά ∆ιαθήκη). Στον Ισραήλ ο Θεός έδωσε τις µεγάλες υποσχέσεις για τη σωτηρία των ανθρώπων. Και µε τον Ισραήλ προετοίµασε τον κόσµο να δεχτεί και να καταλάβει το Χριστό. Όλη αυτή η µακραίωνη πορεία και προετοιµασία περιγράφεται στα βιβλία της Παλαιάς ∆ιαθήκης, απ’ όπου προέρχονται τα φετινά µας µαθήµατα.

Μέσα στον ισραηλιτικό λαό γεννήθηκε και έζησε και ο Ιησούς Χριστός. Ο Χριστός έκλεισε µια νέα συµφωνία σωτηρίας µε τους ανθρώπους (= Καινή ∆ιαθήκη). Όχι πια µόνο µε τον ισραηλιτικό λαό,

αλλά µε όλους τους λαούς της γης. Έτσι, η υπόσχεση του Θεού στον Αβραάµ για τη σωτηρία του κόσµου εκπληρώθηκε και η Παλαιά ∆ιαθήκη ολοκληρώθηκε.... Η Παλαιά ∆ιαθήκη «φωτίστηκε» από τη διδασκαλία του και τη ζωή του αλλιώς. Γι’ αυτό οι χριστιανοί µπόρεσαν να ανακαλύψουν στην Παλαιά ∆ιαθήκη καινούριες αλήθειες και µηνύµατα (πέρα απ’ αυτές που αναγνωρίζει ο Ιουδαϊσµός).

Ως χριστιανικό βιβλίο, λοιπόν, η Παλαιά ∆ιαθήκη κατέχει σηµαντική θέση στη λατρεία της Εκκλησίας. Στις ακολουθίες διαβάζονται κείµενά της. Πολλοί ύµνοι αναφέρονται σε πρόσωπα και γεγονότα που βρίσκουµε στις σελίδες της. Στην εικονογράφηση των ναών συναντάµε πολλά θέµατά της".

και το κείμενο της προσευχής : 

Χριστέ, το φως το αληθινόν,
το φωτίζον και αγιάζον πάντα άνθρωπον ερχόμενον εις τον κόσμον, σημειωθήτω εφ' ημάς το φως του προσώπου Σου, ίνα εν αυτώ οψώμεθα φως το απρόσιτον. Και κατεύθυνον τα διαβήματα ημών προς εργασίαν των εντολών Σου. Πρεσβείαις της παναχράντου Σου μητρός και πάντων Σου των Αγίων. Αμήν.

 Μετάφραση - Ερμηνεία 

Χριστέ, το φως το αληθινόν = Χριστέ, Εσύ που είσαι το αληθινό (Το πνευματικό) φως το φωτίζον και αγιάζον = Το οποίο φωτίζει και αγιάζει πάντα άνθρωπον ερχόμενον εις τον κόσμον = Τον κάθε άνθρωπο που έρχεται στον κόσμο. σημειωθήτω εφ' ημάς το φως του προσώπου Σου = Ας σημειωθεί πάνω μας το φως του προσώπου Σου (Ας φωτίσει τις ψυχές μας το δικό Σου Θεϊκό φως)
ίνα εν αυτώ οψόμεθα φως το απρόσιτον = ώστε μέσα σ' αυτό να δούμε το άφθαρτο, το απλησίαστο φως (ώστε φωτισμένοι απ' αυτό να μπορέσουμε να δούμε τον ίδιο το Θεό). Και κατεύθυνον τα διαβήματα ημών = Και καθοδήγησε τις ενέργειες μας (δηλ. τις πράξεις μας, τις σκέψεις και τις επιθυμίες μας)
προς εργασίαν των εντολών Σου = Για την εκτέλεση (εφαρμογή ) των εντολών Σου Πρεσβείαις της παναχράντου Σου μητρός = Με τις πρεσβείες (δηλ. τις προσευχές) της πανάχραντης (δηλ. πάναγνης, πεντακάθαρης) μητέρας Σου
και πάντων Σου των Αγίων= Και όλων Σου των αγίων. Αμήν".

  Ποια κοινά σημεία έχουν τα δύο κείμενα; Βοηθάει η προσευχή στην κατανόηση του περιεχομένου του βιβλίου; Με ποιο τρόπο; Απαντήστε με σχόλια.

 

Μελετη της Αγίας Γραφής – Σχέση της με τους χριστιανούς

Μελετη της Αγίας Γραφής – Σχέση της με τους χριστιανούς

Μια παρουσίαση – παιχνίδι : Μελέτη στην Παλαια Διαθήκη, κεφ.1-2 από τους : Νικόλα Σαρούκο, Παντελή Φράγκο, Ειρήνη Σκυλλα, Χατζηδάκης Σαββας, Γιαννης Χαραμής, Μιχάλης Τρικοίλης, Α1
http://flashcards.educationlabs.com/Default.aspx#/Play/?deckid=17943

Συμμετέχετε στη συνέχεια της ιστορίας μας;
http://storybird.com/books/jcbv5urg2d/accept-invite/zkXitgFLQq-WjPwPWeXllA/?utm_source=storybird&utm_medium=email&utm_campaign=invite-collaborator

Συμμετέχετε στο παιχνίδι του πρότζεκτ μας, "Nautilus Quest". Σχολιάστε τις προτάσεις σας εδώ, στα σχόλια, στη θέση αριστερά που λέει να γράψετε τα σχόλιά σας με το email σας.

Η Αγία Γραφή και το περιεχόμενό της, συλλογική εργασία του Α3

Η Αγία Γραφή και το περιεχόμενό της, συλλογική εργασία του Α3

http://flashcards.educationlabs.com/Default.aspx?page=Home#/Play/?deckid=17878

Από τους : Κων/νο Τσιούγκαρη, Ειρήνη Σδρέγα, Αγνή Φερμάνη, Σωτήρης Χρυσοχού, Χαραλάμπη Κοκώνα, Χριστοφή Μανόλη, Τσέρο Δημήτρη, Ειρήνη Τσάταρου, Ειρήνη Σιδερή, Συριώτη Δέσποινα, μαθητες του Α3

Αγαπητοί μαθητές και μαθήτριες, συμμαθητές μας,
Δημιουργήσαμε αυτήν την ιστοσελίδα για να αναρτήσουμε τις εργασίες μας, τις αναζητήσεις μας, να προβάλουμε τις αντιρρήσεις, τις απορίες, τις διαφορετικές μας απόψεις, να βρούμε λύσεις στα ζητήματα που μας απασχολούν. Θα αρχίσουμε με τις εργασίες μας στο μάθημα των Θρησκευτικών, αφού στο μάθημα της Μελέτης της Εκκλησιαστικής Ιστορίας μαθαίνουμε να αξιοποιούμε τις γνώσεις μας και να τις αναχτίζουμε με τη βοήθεια διαδικτυακών εργαλείων και τεχνολογικών. Σιγά, σιγά, θα αναρτήσουμε και εργασίες μας σε άλλα μαθήματα και τότε θα πλουτίσουμε την εφημερίδα του τμήματός μας.
Το όνομά μας θα αλλάξει, θα κάνουμε ... δημοψήφισμα και θα το επιλέξουμε όλοι μαζί.
Σας προσκαλούμε καθηγητές και μαθητές να μας πείτε τη γνώμη σας, να προβάλετε τις ερωτήσεις, αναζητήσεις, απορίες, διαφωνίες σας στα όσα γράφουμε και να είστε σίγουροι πως θα περάσουμε καλά!!! Καλωσήρθατε!